[摘要] 一、語言層面 王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在中考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。 1．動詞：在鑒賞...
一、語言層面
王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在中考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。
1．動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。
2．修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。
3．特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。
（1）疊詞：疊詞作用不外兩種，增強語言的韻律感或是起強調作用。
（2）擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。用途有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。
（3）表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。
4．整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術語。在詩詞的風格上，詞有豪放婉約之別，詞曲又何嘗不是。但專用鑒賞術語有：激越高亢；清婉秀麗；用語華麗，極盡鋪陳之能事；用語平易，含義雋永。
二、內容層面
內容層面主要指從內容上把握鑒賞詩詞，中考大綱要求同學們能把握詩文的大體意思和藝術手法，這說明在這道題上并不會出現一些艱澀難懂的作品。所以，在內容上我們還是要“會抓點”、“會術語”。
1．注意景和情、物與情；景和人，物與人之間的關系：
專用術語：（1）借景抒情（2）托物言志（3）感物傷懷（4）情景交融（5）以情馭景（6）以景顯情
2．注意詩詞體裁上古今關系：
專用術語：（1）借古傷今（2）借古諷今（3）今昔對比（4）懷古傷今
3．特殊意象：有些事物本身具有特定象征意義，詩詞中出現這些事物，我們要把這些特殊象征意義作優先考慮的鑒賞方向。例如：歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等。
4．巧用典故，化用前人詩句。這方面對學生課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。
5．蘊涵理趣：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩里所蘊涵的道理只要求學生稍微點出而已。特別需要注意的是，這些詩都是通過具體事物來說理，這是它們的共同特點。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經常可以看到深含理趣的句子。
三、擴展層面
擴展層面主要指從整體對詩的把握，使自己的鑒賞提高一個層次的內容。
1．意境及思想感情：主要術語有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、直率、自然、風趣、平淡等。此外思想感情有時還有層次，主要術語有：“層層拓展、深入”，“感情漸起波瀾”。
2．抒情方式：主要術語有“直接抒情（直抒胸臆）”、“間接抒情”。
3．修辭：詩文中運用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭用途一樣。比喻為更形象生動，擬人是把事物人格化，反問為強調，夸張是為了強調和突出，對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美，呼告是為了表達感情更直接等等。學生所要做的就是發現修辭，直接說明作用。修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術語“以靜襯動”、“以響襯靜”。
4．多角度欣賞：有些詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩文的內容。
四、補充層面
同學們在回答主觀鑒賞題時要注意“三注意”：
一要注意題目，有些題目本身就具提示性：像楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟子浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
二要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作，例如辛棄疾、毛澤樂的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“畫中有詩”等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。
三要注意注釋，注釋是鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，一定要仔細研讀注釋！