[摘要]網絡課件與網絡課程的區別？關于《網絡課件與網絡課程的區別？》的內容介紹。網絡課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用于網絡環境的。并且往往是結合網絡課程來開展網絡教...
網絡課件與網絡課程的區別？關于《網絡課件與網絡課程的區別？》的內容介紹。
網絡課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件,因為它是應用于網絡環境的。并且往往是結合網絡課程來開展網絡教學的。 根據使用工具的不同課件有兩種主要形態：CBT和WBT，即computer-based training（基于計算機的培訓）和web-based training（基于網絡的培訓），前者就是常說的本地版或光盤版，而后者就是常說的網絡版，即網絡課件。 網絡課件是基于HTML設計制作的，加上JavaScript、Flash等各種流行的技術，對一個或幾個知識點實施相對完整教學，具有一定的教學功能的教學軟件。網絡課件以生動、內容豐富、交互性強等優勢逐漸得到學習者的認可。一個優秀的課件，不僅能夠讓你主動地獲得生動的知識，還能讓你獲得技能、獲得實踐、獲得經驗，而后者是其他傳統教材、電子書和ppt都無法達到的。 網絡課件是現代遠程教育的核心組成部分。什么是網絡課程 “網絡課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征”。 應當指出的是，由于教學內容包含教學資源，所以網絡課程通常應當包括教學資源在內（至少應當包括部分教學資源）；只涉及教材本身的網絡課程不是理想的（至少是不完整的）網絡課程。但是，在實際開發過程中，為了便于開展工作（例如分工或并行運作的需要）有時也把教學資源獨立出來，甚至將它與網絡課程并列——稱作“網絡課程與網絡資源開發”。不過，這時應當特別注意：這種區分只是開發的需要，而網絡課程原本是應當把網絡資源包括在內的。網絡課程的定義第一種定義： “網絡課程是基于Web的課程，即在因特網上通過WWW瀏覽器來學習的課程”（從學習的工具、手段來定義）； 第二種定義： “網絡課程是體現現代教育思想和現代教與學理論的課程”（從指導思想、理論基礎來定義）； 第三種定義： “網絡課程是基于資源的學習，基于情境的學習，基于協作的學習”（從建構主義學習環境所涉及的三種特征來定義）； 第四種定義： “網絡課程是指學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等主要特征的課程”（從學習過程的特征來定義）； 上述四種關于網絡課程的定義都有各自的根據，也有其合理性，在目前都具有較大的影響和應用范圍；但是由于它們都是只考慮網絡課程某一方面的特征，所以又都還存在一定的片面性。