[摘要]不讀作文1、讀不動筆墨不讀書有感500字五年級 今天，有一篇閱讀讓我深有所悟。文章的主人公是毛主席的老師徐特立爺爺和他的孫女禹強。禹強讀小學時最怕寫文章，費了...
不讀作文1、讀不動筆墨不讀書有感500字五年級
今天，有一篇閱讀讓我深有所悟。文章的主人公是毛主席的老師徐特立爺爺和他的孫女禹強。禹強讀小學時最怕寫文章，費了好大勁，寫出的文章也得不到老師的認可，她心里很急。徐特立爺爺得知后就指導禹強要多讀多寫。于是，禹強就下功夫多讀，但寫作文的長進卻不大。徐特立爺爺看見孫女這樣學習，就指出禹強的錯誤，讓她慢慢地讀書，還要邊讀邊想，可以做些摘抄。從那以后，禹強嚴格按照著爺爺說的去做，果然，寫作水平提高了。
讀了這篇文章，讓我明白了讀書要帶著頭腦，用心去讀，不能像無頭蒼蠅那樣沒頭沒腦的去讀。如果跟無頭蒼蠅一樣的話，那么你讀書也只不過是在浪費你自己的時間。同時，也要像向禹強一樣有上進心，肯下功夫去讀，因為學無止境。你大腦里的知識是一點一滴的積累起來的，如果按照徐特立爺爺的方法，只做一次或一天，那么也是無用功。
我以前讀書讀得飛快，因為早看完書好早點去玩，書里的字沒幾個看進腦子里。媽媽看我讀這么快就猜到我沒認真讀，于是，她就考了我書里的內容，結果我答不上來。后來媽媽告訴我讀書不能貪快，要細細品讀，可以做點摘抄。聽了媽媽的話，我又拿起書重新讀起來，沒過一會兒我就陶醉在書里的故事情節里了。
徐特立爺爺說的對，不動筆墨不讀書，只要掌握細細品讀，邊讀邊想，做好摘抄這三個方法，就一定能提高寫作水平。
不讀作文2、不讀書的后果300字四年級作文
不讀書的后果
〝書讀百遍，其意自現。書讀百遍，其意自現。書讀百遍，其意自現。……〞這句話一直回應在我的腦海中。為什么這句話一直回應在我的腦海中?這是一個小故事，要重頭說起。
一次，快考試了爸爸經常叮囑我：""看會書吧。〞我每次都說：""知道啦，知道啦。〞考試時，我正作的〝津津有味〞突然一道難題出現在我的眼前，我思考了一會兒，還是沒想出來，于是我就繼續寫下面的題。回到家里我正在看書，書上有一道和今天考試卷子上我不會的那一道題，于是我后悔了。
這就是不讀書的后果。以后我要讀的書還有很多很多。
我還收集了很多關于讀書的名人名言；書籍是人類進步的階梯——高爾基……我們要多讀書，多思考，這樣才能把成績提高，如果不讀書的話就會造成我這樣的錯誤，趕緊把錯誤改過來吧。
不讀作文3、讀不動筆墨不讀書的感想50字六年級
讀了《不動筆墨不讀書》這篇短文，我了解了徐特立爺爺教禹強學作文的故事。
不讀作文4、不動筆墨不讀書讀后感300字六年級
讀了《不動筆墨不讀書》這篇短文，我了解了徐特立爺爺教禹強學作文的故事。
讀完之后，我更加深刻認識到：徐爺爺說的“要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于刻苦實踐。”真是太好了。以前，我的作文內容簡單，詞匯貧乏，作文成績老是六十多分，讀了徐爺爺說的“寫好文章，要多讀多寫。要大量地閱讀課外書籍，之后，我反問自己并找出了以前寫不好文章的原因：就是沒有多讀多寫，沒有積累好詞好句，讀書時，一些陌生的詞語似懂非懂，文章未能很好用好詞佳句。于是，我努力地博覽群書，老師也積極鼓勵我：不懂的詞語要學會查詞典，上百度。聽了老師的話后，我長進了，作文水平漸漸提高了，文章也越寫越好，我的文章經常被老師在班上讀。
六年級:包昊天推薦
不讀作文5、“無一日不讀書”的曾國藩450字五年級作文
病假在家這幾天，除了每天玩拼裝玩具、看看書以外，我每天中午很喜歡和阿爹一起看科教頻道的《百家講壇》。今天，我們聽酈波教授講了＂無一日不讀書＂的曾國藩的故事。晚上爸爸媽媽回家，我就講給他們聽：
曾國藩從小就酷愛讀書，二十三歲時參加考試考取秀才，二十四歲考中舉人。他的父親曾麟書考了十七次才考過鄉試，他不準備再考了，因為他已經四十三歲了。曾國藩曾去考會試，兩次都沒考上，他回家的路費沒了，就往東南方向走，經過了很多地方，在江蘇一個地方問那里的知縣借了一百兩銀子（是知縣主動借給他的），然后他的＂老毛病＂又犯了，他去了南京的一個書店，買了一本《二十三史》(他那時是清朝，我們現在是《二十四史》） ，那本書的價錢剛好是一百兩銀子，他的錢全用完了，他只好硬著頭皮回家了。
他父親不但沒有埋怨他，反而對他說了一句話：＂借錢買書不是壞事，但望你細心研讀，不忘讀書的初衷，也就不白費了。＂曾麟書轉身走后，曾國藩就跪了下來，發誓一定要看完這本書。后來他每天看十頁，熟讀了這本史書。
這是第二集的內容，第三集是講他做官的事，我沒怎么聽懂。
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